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聚焦课堂改革,探究问题解决,提升思维品质
作者:齐娣 发布单位:校务办公室 发布时间:2018-09-11 浏览次数:314
 

    9月10日下午,由教管处牵头,初中召开了文化课教研组长会议和备课组长会议。副校长程龙在会上提出我们的目标是——既要务实抓质量,也要务虚有情怀。
    程龙副校长提出有关教学改进的两个专题:一是要推动初中教学“基于问题解决”系列之一的教学探索。近年来的教学新形态主要是基于问题的学习、基于项目的学习、任务驱动学习框架、游戏化学习和跨界学习。而教育理论界也在从“教材、教师、讲授”朝“经验、学生、探究”方面变革。2016年9月中国学生核心素养的颁布,特别强调了学科的育人价值和思维品质的培养。因此,我们初中的教学主线应该在前些年“基于学科特质提炼的课堂改革”的基础上再总结,再出发,结合我校学生的实际状况,引导老师以“问题解决教学”为纲领进行教学探索,核心目标是“学”与“教”的有效性,着力点在于学生素养培育和教师专业发展,通过教学设计、课堂教学、说课评课、案例研讨、技术支持教学(信息技术、南湖区主导的基于大数据的绿色评价等)结合学科素养先以《“探究问题解决、提升思维品质”的课堂精微改革》为主题,从学习态度、学习方式、学习效率和思维品质四个维度来评价问题解决能力,突出问题导向,聚焦问题解决,培养学生能力,推动课堂效率和品质的提升。先围绕这一主题做一学年或两个学年,以后逐渐在“基于问题解决教学”主题上生成问题生成、问题归纳与演绎、问题呈现与表达等主题,逐步深化。
    二是教管处要抓好教研组长队伍,与教研组、年级组、骨干教师形成联动,在推门听课、教研组建设、教学五认真、培优帮困机制建设、信息化教学等方面做长期细致的指导、督促、检查、评估、反馈与跟进。还要专题研究校本作业开发(包括期中、素质考试的命题)事项。现在七、八年级的数学和科学校本作业基本成形也印刷成册。接下来在使用的过程中,教师要注意反馈、及时修正,以保证质量,提高效率。
    会上,教管处的两位主任也分别对于本学期课堂改革的要点进行了说明和布置。

 

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